Je pense que l’enseignement est un moyen de diffuser la connaissance d’une variété de cultures. Dans les cours de français, d’après mon expérience, nous n’apprenons généralement pas grand-chose sur les différentes cultures françaises dans le monde, autre que celles du Québec et de la France. Ma philosophie d’enseignement consisterait à faire en sorte que les élèves apprennent le français par le biais d’expériences concrètes, notamment en ce qui concerne la sensibilisation et l’appréciation culturelles. Cela concerne également l’éducation inclusive, une idée évoquée en classe. En discutant de diverses cultures, les élèves peuvent se sentir représentés dans le curriculum, dans leur milieu immédiat, et dans le milieu scolaire en général (Reich, 2023). Cette philosophie est influencée aussi en partie par l’article de Chnane-Davin intitulé « Quels savoirs pour enseigner la Francophonie et les francophonies ? » L’article précise qu’introduire un enseignement sur la culture francophone, c’est fournir à l’apprenant une richesse intellectuelle universelle par la langue (2018, p.10). Je crois que la culture francophone est un excellent moyen d’enseigner la langue française aux élèves, et il y a tellement d’activités qui peuvent être faites avec cela comme base de mon enseignement.
J’aime aussi la méthode communicative comme style d’enseignement pour les apprenants de français L2. Une idée qui me tient à cœur dans la méthode communicative est la suivante : « L’enseignant(e) est à leur disposition pour les conseiller, les guider, les corriger et traduire la L1 lorsque produite par les apprenant(e)s » (Reich, 2022). Je pense qu’il est toujours important d’être là pour mes étudiants, et de les aider dans leur parcours en L2 en les soutenant et sans les juger. Je pense qu’il n’y a rien de mal à utiliser leur L1 pour les aider à apprendre le français. Nous devrions célébrer le multiculturalisme et le plurilinguisme plutôt que de les punir, comme cela a souvent été fait par le passé.
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