{"id":27945,"date":"2023-01-27T18:41:48","date_gmt":"2023-01-27T18:41:48","guid":{"rendered":"https:\/\/live-lite-lincdire-project.pantheonsite.io\/?p=27945"},"modified":"2023-01-27T18:42:45","modified_gmt":"2023-01-27T18:42:45","slug":"mon-identite-professionnelle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lite.lincdireproject.org\/it\/2023\/01\/mon-identite-professionnelle\/","title":{"rendered":"Mon Identit\u00e9 Professionnelle"},"content":{"rendered":"

Pourquoi as-tu choisi de devenir enseignant(e) de fran\u00e7ais langue seconde?<\/strong><\/p>\n

Une chose \u00e0 propos de moi est que j\u2019aime les d\u00e9fis! J\u2019ai choisi de devenir enseignante de fran\u00e7ais langue seconde pour cette raison. Quand j\u2019\u00e9tais \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire, j\u2019ai vu beaucoup de mes camarades ont arr\u00eat\u00e9 de prendre des cours de fran\u00e7ais parce qu’ils n’\u00e9taient pas int\u00e9ress\u00e9s ou qu’ils n’en voyaient pas l’importance. Je savais que je voulais \u00eatre enseignante et alors j\u2019ai choisi le fran\u00e7ais pour motiver les \u00e9tudiants et pour essayer de changer la culture de l’apprentissage du fran\u00e7ais. De plus, mes exp\u00e9riences dans les cours de fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire n\u2019\u00e9taient pas amusantes, mais \u00e0 l\u2019universit\u00e9 j’ai vu que le fran\u00e7ais peut \u00eatre amusant. Mon but en une enseignante de fran\u00e7ais est de cr\u00e9er un environnement dans la classe o\u00f9 les \u00e9tudiants peuvent voir la pertinence du fran\u00e7ais. J\u2019ai choisi de devenir enseignant de fran\u00e7ais langue seconde parce que je ne veux pas que les \u00e9tudiants manquent une chance d’apprendre une comp\u00e9tence aussi utile parce qu’ils ne sont pas impliqu\u00e9s.<\/p>\n

Comment a \u00e9t\u00e9 ton apprentissage du fran\u00e7ais en milieu scolaire ? \u2013 r\u00e9flexion sur la m\u00e9thodologie utilis\u00e9e par les enseignant(e)s, ce que tu as trouv\u00e9 captivante et efficace et moins captivante et efficace, les strat\u00e9gies et activit\u00e9s qui t\u2019ont motiv\u00e9es et int\u00e9ress\u00e9es le plus et le moins<\/strong><\/p>\n

Mon apprentissage du fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire n\u2019\u00e9tait pas engageant mais \u00e0 l\u2019universit\u00e9 j\u2019avais une exp\u00e9rience compl\u00e8tement diff\u00e9rente. \u00c0 l\u2019\u00e9cole secondaire quand j’apprenais la grammaire, mes enseignants utilisaient les feuilles de papier et la m\u00e9morisation. \u00c0 l\u2019universit\u00e9 on faisait la m\u00eame grammaire, mais avec l\u2019approche actionnelle. Avec l’approche actionnelle, on avait une opportunit\u00e9 de mettre en application la grammaire et avec \u00e7a j\u2019ai trouv\u00e9 que j’avais beaucoup mieux retenu la grammaire (Transforming FSL, 2019). De plus, les feuilles de papiers qu\u2019on a utilis\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire ont \u00e9t\u00e9 remplac\u00e9es par la technologie \u00e0 l’universit\u00e9. La technologie est une m\u00e9thodologie plus captivante pour moi et pour mes camarades. Avec la technologie, mes professeurs \u00e0 l\u2019universit\u00e9 ont cr\u00e9\u00e9 des le\u00e7ons plus amusantes mais aussi plus authentiques (Kessler, 2018). Comme future enseignante de FLS, je veux utiliser les strat\u00e9gies que j\u2019ai vu \u00e0 l\u2019universit\u00e9 dans mes classes pour engager les \u00e9tudiants et les motiver \u00e0 continuer leurs \u00e9tudes en fran\u00e7ais.<\/p>\n

Une auto-\u00e9valuation de tes comp\u00e9tences en fran\u00e7ais \u2013 tes forces et faiblesses + remplir la section \u00ab Niveau \u00bb \u00e0 LITE<\/strong><\/p>\n

J’ai parcouru un long chemin dans mon voyage pour apprendre le fran\u00e7ais, mais il me reste encore beaucoup \u00e0 apprendre. Une de mes forces est mes comp\u00e9tences plurilingues. Puisque je parle cinq langues, les connexions entre les langues m’ont toujours aid\u00e9 (Le Consortium du fran\u00e7ais langue seconde, 2018). Je vois les similarit\u00e9s entre les langues et \u00e7a m’aide beaucoup, sp\u00e9cifiquement avec le vocabulaire. Je faisais le programme cadre et alors j\u2019ai pratiqu\u00e9 l’\u00e9criture et la grammaire, mais je n\u2019avais pas plus d’exp\u00e9riences avec les comp\u00e9tences orales o\u00f9 d\u2019\u00e9coute. Je veux d\u00e9velopper mes comp\u00e9tences auditives et \u00e7a peut m\u2019aider aussi avec mes comp\u00e9tences orales (Faulds et al., 2010). Mes comp\u00e9tences d\u2019\u00e9coute ont besoin de d\u00e9velopper parce que je ne connais pas d’accents diff\u00e9rents. La plupart de mes enseignants sont originaires du Qu\u00e9bec ou de France et, souvent, lorsque j’entends d’autres francophones, je suis nerveuse. Ce n’est pas parce qu’ils ne sont pas clairs, mais plut\u00f4t \u00e0 cause de mon manque d’exposition.<\/p>\n

Un plan d\u2019action pour exploiter tes forces et am\u00e9liorer tes faiblesses<\/strong><\/p>\n

Une strat\u00e9gie que je peux utiliser est d\u2019engager dans les conversations authentiques. Ma m\u00e8re parle le fran\u00e7ais et alors si je peux parler avec elle, \u00e7a peut m\u2019aider. Je peux aussi parler avec les autres membres de ma famille qui parlent le fran\u00e7ais. J’ai de la famille francophone \u00e0 Montr\u00e9al et au Burundi, alors avec \u00e7a je peux \u00e9couter les accents diff\u00e9rents aussi. Un autre de mes faiblesses est que j\u2019ai peur de faire des erreurs. Je pense que c\u2019est n\u00e9cessaire de prendre des risques pour d\u00e9velopper mes comp\u00e9tences. Si je parle dans la classe, mes professeurs peuvent me donner des conseils et avec \u00e7a, je pourrais m’ am\u00e9liorer (Le Consortium du fran\u00e7ais langue seconde, 2018). L’\u00e9criture \u00e9tant l’une de mes forces, je peux m’en servir pour m’aider dans mes comp\u00e9tences orales. Peut-\u00eatre que je peux \u00e9crire un petit discours pour m’entra\u00eener \u00e0 le dire oralement, et ensuite, au fur et \u00e0 mesure que je m’entra\u00eene, mon discours peut se transformer en notes et finalement, je serais plus confiant pour parler sans aucun soutien (Faulds et al., 2010).<\/p>\n

Quelle est ta philosophie de l\u2019enseignement ?<\/strong><\/p>\n

Ma philosophie de l\u2019enseignement est que les bonnes relations avec les \u00e9tudiants sont plus importantes que le contenu du sujet. Pour enseigner aux \u00e9tudiants d’ une fa\u00e7on efficace, les \u00e9l\u00e8ves doivent nous respecter et nous faire confiance. Si on peut cr\u00e9er des relations comme \u00e7a, il est plus probable que les \u00e9l\u00e8ves aient envie d’apprendre. De plus, avec les bonnes relations, les \u00e9tudiants sont plus enclins \u00e0 prendre des risques (Transforming FSL, 2019). La cr\u00e9ation de relations comme \u00e7a n’est pas facile et comme les enseignants doivent cr\u00e9er un environnement plus s\u00fbr et amusant pour les \u00e9l\u00e8ves. Pour faire \u00e7a, je dois utiliser l\u2019approche actionnelle qui peut m\u2019aider de beaucoup de fa\u00e7ons diff\u00e9rentes. Un avantage de l’approche actionnelle est la cr\u00e9ation des relations sociales puisque les \u00e9l\u00e8ves travaillent ensemble (Piccardo, 2014). Avec cette approche, je peux former les relations avec mes \u00e9l\u00e8ves pour leur donner une bonne exp\u00e9rience dans la classe et \u00e7a c\u2019est ma philosophie.<\/p>\n

Les References<\/strong><\/p>\n

Faulds, M., Charlebois A., Cogswell F., Golinsky A. & Sotiriad, C. (2010). Strategies for success: Tools for the second language classroom. Toronto: Nelson.<\/p>\n

Kessler, G. (2018). Technology and the future of language teaching. Foreign Language Annals, 51(1), 205\u2013218. Technology and the future of language teaching.pdf
\nLe Consortium du fran\u00e7ais langue seconde. (2018). Le fran\u00e7ais langue seconde… tout le monde s\u2019engage! https:\/\/inspirefsl.ca\/1\/Accueil.html.
\nPiccardo, E. (2014). Du communicatif \u00e0 l\u2019actionnel : \u00e9clairer les approches. Services Des Programmes D’\u00c9tudes Canada.<\/p>\n

Transforming FSL. (2019, juillet). La grammaire en action : Enseignement efficace de la grammaire dans le cadre d\u2019une perspective actionnelle. https:\/\/transformingfsl.ca\/fr\/resources\/grammaire-en-action\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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