{"id":28062,"date":"2023-02-03T00:33:32","date_gmt":"2023-02-03T00:33:32","guid":{"rendered":"https:\/\/live-lite-lincdire-project.pantheonsite.io\/?p=28062"},"modified":"2023-02-03T00:34:10","modified_gmt":"2023-02-03T00:34:10","slug":"mon-identite-professionnelle-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lite.lincdireproject.org\/fr\/2023\/02\/mon-identite-professionnelle-4\/","title":{"rendered":"Mon identit\u00e9 professionnelle"},"content":{"rendered":"

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    \n
  1. Pourquoi as-tu choisi de devenir enseignant(e) de fran\u00e7ais langue seconde?<\/b><\/li>\n<\/ol>\n

    J\u2019ai choisi de devenir enseignante de fran\u00e7ais langue seconde parce que l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais a impact\u00e9 ma vie positivement et je voudrais partager cette appr\u00e9ciation de la langue fran\u00e7aise avec les autres. J\u2019ai appris le fran\u00e7ais depuis un jeune \u00e2ge, alors le fran\u00e7ais a toujours \u00e9t\u00e9 une grande partie de ma vie. \u00c0 cause de cela, je n\u2019ai pas compris pourquoi les \u00e9l\u00e8ves en FLS cadre n’aimaient pas le fran\u00e7ais et ont arr\u00eat\u00e9 leurs \u00e9tudes plus vite que possible. Gr\u00e2ce au fran\u00e7ais, j\u2019ai accru la confiance en soi, la connaissance culturelle, les amis et les comp\u00e9tences personnelles essentielles.\u00a0<\/span><\/p>\n

    Je pense que rencontrer un enseignant passionn\u00e9 par les langues est la premi\u00e8re \u00e9tape d\u2019appr\u00e9cier les \u00e9tudes de fran\u00e7ais. Je voudrais devenir cette enseignante pour partager l\u2019importance et les avantages d\u2019apprendre le fran\u00e7ais. De plus, je voudrais montrer aux \u00e9tudiants qu\u2019il est possible de parler, \u00e9crire, et lire le fran\u00e7ais \u00e0 un niveau \u00e9lev\u00e9 m\u00eame comme \u00e9tudiant FLS.\u00a0<\/span><\/p>\n

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    1. Comment a \u00e9t\u00e9 ton apprentissage du fran\u00e7ais en milieu scolaire ? \u2013 r\u00e9flexion sur la<\/b><\/li>\n<\/ol>\n

      m\u00e9thodologie utilis\u00e9e par tes enseignant(e)s, ce que tu as trouv\u00e9 captivante et efficace<\/b><\/p>\n

      et moins captivante et efficace, les strat\u00e9gies et activit\u00e9s qui t\u2019ont motiv\u00e9es et int\u00e9ress\u00e9es le plus et le moins.<\/b><\/p>\n

      Mon apprentissage du fran\u00e7ais en milieu scolaire \u00e9tait centr\u00e9 sur la grammaire, la culture et les comp\u00e9tences orales. Quand j\u2019\u00e9tais plus jeune et jusqu’\u00e0 environ la 10i\u00e8me ann\u00e9e, les enseignants ont exig\u00e9 la grammaire surtout la conjugaison des verbes. Nous avons fait beaucoup de m\u00e9morisation et de travail \u00e0 l\u2019\u00e9crit. Je pense que c\u2019\u00e9tait assez efficace parce que la grammaire est une partie essentielle de la langue, mais nous n\u2019avons pas appliqu\u00e9 ces comp\u00e9tences dans les situations r\u00e9elles.\u00a0<\/span><\/p>\n

      Plus tard dans mes \u00e9tudes, particuli\u00e8rement pendant la 12i\u00e8me ann\u00e9e, mon enseignante a utilis\u00e9 une approche communicative. El Euch (2017) \u00e9crit sur l\u2019approche communicative, \u00ab Le r\u00f4le de l\u2019enseignant est alors, d\u2019abord et avant tout, celui d\u2019un guide pour faciliter la communication et d\u00e9velopper l\u2019autonomie \u00bb (El Euch et al., 2017, p. 141). Notre enseignante a soutenu notre apprentissage en nous donnant la plupart des t\u00e2ches en groupes et nous \u00e9tions ind\u00e9pendants en choisissant les sujets authentiques. De plus, nous avons explor\u00e9 les cultures francophones et discut\u00e9 de nos plans de continuer de parler le fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019avenir comme francophones. Je pense que cette approche d\u2019apprentissage \u00e9tait tr\u00e8s efficace parce que j\u2019\u00e9tais encourag\u00e9 \u00e0 apprendre le fran\u00e7ais avec les ressources authentiques et \u00e0 parler des sujets comme l’identit\u00e9.\u00a0<\/span><\/p>\n

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      1. Une auto-\u00e9valuation de tes comp\u00e9tences en fran\u00e7ais \u2013 tes forces et faiblesses + remplir la section \u00ab Niveau \u00bb \u00e0 LITE.\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n

        L\u2019auto-\u00e9valuation \u00e0 LITE m\u2019a aid\u00e9 \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 mes forces et faiblesses concernant mes comp\u00e9tences de fran\u00e7ais. L\u2019auto-\u00e9valuation m\u2019a donn\u00e9 le niveau C1 plus ou moins, mais je ne pense pas que ce niveau signifie mes vraies comp\u00e9tences en fran\u00e7ais. De plus, l\u2019auto-\u00e9valuation sugg\u00e8re que mes forces et faiblesses sont plut\u00f4t \u00e9gales, ce qui n\u2019est pas pr\u00e9cis. Selon l\u2019auto-\u00e9valuation, mes forces sont la compr\u00e9hension orale, la lecture, l\u2019interaction \u00e9crite et la production orale. Mes faiblesses sont la m\u00e9diation, l’interaction orale et la plurilinguisme\/pluriculturel. Je pensais que cette auto-\u00e9valuation n\u2019\u00e9tait pas une bonne r\u00e9flexion de mes forces et faiblesses parce qu\u2019il y a plusieurs variables \u00e0 chaque question, mais il y a seulement trois diff\u00e9rentes r\u00e9ponses possibles. De plus, je ne pouvais pas faire r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la qualit\u00e9 de production. Dans plusieurs cas, je savais que je pouvais faire les t\u00e2ches nomm\u00e9es dans les questions, mais c\u2019\u00e9tait difficile de d\u00e9duire la qualit\u00e9 de travail l’\u00e9valuation voulait.<\/span><\/p>\n

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        1. Un plan d\u2019action pour exploiter tes forces et am\u00e9liorer tes faiblesses<\/b><\/li>\n<\/ol>\n

          \u00c0 l\u2019avenir, je vais exploiter mes forces en les montrant \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves pendant mon prochain stage. Je pense que c\u2019est important pour montrer aux \u00e9l\u00e8ves FLS qu\u2019ils peuvent apprendre le fran\u00e7ais \u00e0 un haut niveau et continuer leurs \u00e9tudes en fran\u00e7ais apr\u00e8s le lyc\u00e9e. Je peux les encourager en parlant au sujet de mes forces et faiblesses et en pr\u00e9parant les le\u00e7ons qui sont faciles \u00e0 comprendre. De plus, mes comp\u00e9tences de compr\u00e9hension et production orale m\u2019aideront \u00e0 devenir enseignante communicative et empathique.<\/span><\/p>\n

          Je vais am\u00e9liorer mes faiblesses en faisant la r\u00e9flexion et en pratiquant ces comp\u00e9tences en utilisant les sujets qui m’int\u00e9ressent. Le plurilinguisme en \u00e9ducation est une id\u00e9e nouvelle pour moi et je pense que cette id\u00e9e m’inspirera pendant mes recherches au sujet des \u00e9l\u00e8ves ALS. De plus, je vais pratiquer les comp\u00e9tences de m\u00e9diation et l\u2019interaction orale en incorporant mon amour des arts. Dans une \u00e9tude par Rovers (2013) elle a trouv\u00e9 que l\u2019apprentissage \u00e0 travers les arts a augment\u00e9 la confiance de soi des \u00e9l\u00e8ves, encourag\u00e9 leurs \u00e9tudes de fran\u00e7ais et am\u00e9lior\u00e9 le succ\u00e8s acad\u00e9mique (Rovers, 2013). Comme enseignante de musique, je pense que l\u2019incorporation des arts dans les cours serait avantageux pour les enfants et mes comp\u00e9tences linguistiques.\u00a0<\/span><\/p>\n

            \n
          1. Quelle est ta philosophie de l\u2019enseignement ?<\/b><\/li>\n<\/ol>\n

            Ma philosophie de l\u2019enseignement est que toutes les actions des enseignants devraient \u00eatre centr\u00e9es sur les \u00e9l\u00e8ves. De plus, je veux devenir une enseignante qui encourage l’apprentissage \u00e0 vie. Je voudrais que mes \u00e9l\u00e8ves soient inspir\u00e9s \u00e0 explorer les sujets que j’enseigne en dehors de l\u2019\u00e9cole. Derni\u00e8rement, je veux devenir une enseignante empathique en cr\u00e9ant des relations professionnelles fortes avec mes \u00e9tudiants. Je suis en train de d\u00e9velopper et r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ma philosophie de l\u2019enseignement comme enseignante-candidate. Pendant mon premier stage, c\u2019\u00e9tait tr\u00e8s difficile de maintenir cette philosophie parce qu’\u00eatre dans le r\u00f4le d\u2019enseignante dans une vraie salle de classe \u00e9tait une exp\u00e9rience nouvelle. De plus, ma philosophie a beaucoup chang\u00e9 apr\u00e8s mon premier stage. J\u2019ai trouv\u00e9 que c\u2019\u00e9tait \u00e9norm\u00e9ment difficile d’engager les \u00e9l\u00e8ves qui ne s\u2019int\u00e9ressent pas aux sujets que j\u2019enseignais. Cependant, c\u2019\u00e9tait enrichissant quand ces \u00e9l\u00e8ves sont devenus curieux quand j\u2019ai introduit un nouveau sujet ou li\u00e9 un sujet avec leurs int\u00e9r\u00eats personnels. C\u2019est les exp\u00e9riences comme cela qui m’encouragent \u00e0 continuer \u00e0 marcher sur le chemin de devenir enseignante.<\/span><\/p>\n

            <\/p>\n

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