Mon exp\u00e9rience d’apprendre le fran\u00e7ais a compos\u00e9 principalement de grammaire et d’apprentissage de l’\u00e9criture. Quand j’ai commenc\u00e9 \u00e0 l’\u00e9cole secondaire, nous nous sommes assis dans nos bureaux et nous avons appris les verbes infinitifs et comment conjuguer les verbes dans le pr\u00e9sent, le pass\u00e9 et le futur. Bien que nous ayons appris les r\u00e8gles et les exceptions, nous n’avons jamais l’occasion de nous entra\u00eener \u00e0 l’utiliser ou au parler. La plupart des activit\u00e9s orales en classe \u00e9taient principalement des pr\u00e9sentations devant la classe, o\u00f9 nos scripts sont \u00e9crits \u00e0 l’avance. Je pense que cela montre une approche inefficace de l’apprentissage de\u00a0FLS,\u00a0car les \u00e9tudiants n’ont pas de connexion personnelle ou s’entra\u00eener \u00e0 utiliser la langue dans des contextes r\u00e9els. La strat\u00e9gie la plus efficace a \u00e9t\u00e9 lorsque nous avons appris les phrases couramment utilis\u00e9es et jou\u00e9 \u00e0 des jeux pour les m\u00e9moriser et les utiliser. J’ai beaucoup aim\u00e9 le fran\u00e7ais lorsque les activit\u00e9s de classe \u00e9taient interactives et quand l\u2019enseignant incorpore l\u2019art et la musique dans les le\u00e7ons (Rovers, 2013)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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